El Proyecto educativo de la portatil Canaima, es un gran proyecto del Gobierno Bolivariano del presidente Hugo R., Chavez F., tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños venezolano, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. 

Constituye un  pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. 

Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación.

OBJETIVO DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO

OBJETIVO GENERAL

Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines  educativos.

•Profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos.

•Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres.

•Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica.

CANAIMA EDUCATIVO ESCOLAR

La primera modalidad del proyecto fue concebida en el marco de la escuela, por lo que se denomina Canaima Educativo Escolar.

Las computadoras portátiles escolares quedan bajo resguardo de los planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus baterías y transportadas hasta los pupitres de las niñas y los niños de primer grado. Mediante un dispositivo inalámbrico se conecta la computadora portátil escolar de cada niña y cada niño con la computadora portátil del maestro, conformando una Red Salón que le permite guiar y orientar el proceso de aprendizaje.

Para dar inicio a esta modalidad, en el año 2009 fueron adquiridas 350.000 computadoras portátiles escolares para formar a las niñas y los niños de primer grado en el uso de las tecnologías de información.

CANAIMA EDUCATIVO "VA A LA CASA"

Como paso trascendental en la garantía del acceso universal a las tecnologías de información, la segunda modalidad del proyecto Canaima Educativo, Canaima “Va a mi casa”, ha sido concebida para que cada estudiante de segundo hasta sexto grado disponga a tiempo completo de una computadora portátil escolar con contenidos educativos correspondientes al grado que cursa. De esta forma, la familia es incluida en el proceso de formación de sus niñas y niños.

Para dar inicio a Canaima Educativo “Va a mi casa”, fueron adquiridas 525.000 computadoras portátiles escolares, cuya distribución a cada niña y cada niño de segundo grado comenzó en el mes de octubre de 2010.

La meta para el año 2012 es que toda la población estudiantil del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas y las privadas subsidiadas del país, disponga de una computadora portátil escolar. Para ello, entre los años 2011 y 2012 se prevé incorporar progresivamente a los cursantes de tercero a sexto grado.

IMPACTO SOCIAL

Pedagógico:

• Promueve y fortalece aprendizajes integrales, con pertinencia geohistórico cultural para la liberación y emancipación del ser humanista social.
•  Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo.
• Rompe los límites del salón de clase tradicional.
•  Promueve las actitudes críticas, creativas e investigativas del docente.
• Aprendizajes colaborativos, dialógicos, interactivos, atención a las diferencias individuales, fortalecimiento de potencialidades creativas y valores de bien común, solidaridad, cooperación, convivencia, entre otros.
•  Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las Tecnologías.
• Se avanza en el logro de las metas del primer milenio

Tecnológico

•  Formación de una nueva visión humanista social del uso de las Tecnologías de Información

CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Con las Orientaciones pedagógicas del 2017-2018, el CRA tiene el propósito de desarrollar producciones, contenidos pedagógicos y didácticos para contribuir con la Revolución cultural y tecnológico,  para ello contamos con  los audiovisual, informática educativa, libros y otras publicaciones que ayude al proceso.

se plantea acciones de planificación, producción, y desarrollo de materiales y recursos complementario que fortalezca los procesos de Enseñanzas y aprendizaje, en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. 

Va dirigido a la escuela, familia y comunidad.

El docente que cumple funciones en CRA debe ser responsable debe ser pro activo y consciente del compromiso que asume. Sus principios  fundamentales, son:

a)Disposición para articular para todas y todos en el contexto escolar  y comunitario.

b) Mostrar apertura ante el proceso de transformación pedagógica y tecnológico

La acción del docente CRA, es:

• impulsar el plan lector
• inclusión de los estudiantes con necesidades especiales
• propiciar los recursos tecnológicos de las redes sociales.
• velar por el registro y cargas de datas al Sistema de gestión escolar de las Canaima o tableta.

COORDINACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

Con las nuevas Orientaciones del Año escolar 2017-2018, los Recursos para el Aprendizaje, cumple con un propósito desarrollar producciones con contenidos pedagógicos y didácticos, para contribuir con la revolución cultural y tecnológica: audiovisuales, informática educativa, libros y otras publicaciones,  esto quiere decir que nos permitirá desarrollar el pensamiento lógico, como la imaginación y creatividad  de los niño y niñas.   Por tanto planifica, produce y desarrolla materiales y recursos complementarios que fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje desde muy temprana edad.

por otra parte los Recursos para el aprendizaje también va dirigido  la familia y la comunidad, con una cultura de corresponsabilidad, laboriosidad, consciencia, compromiso y sentido de pertenencia, articula siempre con la escuela, para desarrollar en colectivo, espacios y estrategias comunicacionales, para la producción, difusión de

contenidos pedagógicos y didácticos:

LAS FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

• Diseñar estrategias innovadoras para proyectar con el periódico, los murales y la radio escolar a la institución en aspectos como historia local, institucional y principales logros alcanzados.
• Promover, motivar y participar en la construcción del periódico escolar, enriquecido con la información presentada en el PEIC y contextualizado en su medio. Organizar escuadras de lectura en cada espacio escolar incentivando en los estudiantes el hábito por la lectura, correlacionado con el material investigado en la comunidad (leyendas, biografías de personajes, libros vivientes...).
• Coordinar la capacitación de docentes, bibliotecarios y estudiantes en el uso de los libros de la colección Bicentenario; tanto en el desarrollo de las clases diarias como en las escuadras de lectura, a su vez la utilización de las portátiles Canaima.
• Organizar y motivar la participación de la comunidad en general en la construcción del periódico mural, facilitando su adecuada exposición en diversos eventos: ferias pedagógicas y encuentros de saberes.
• Establecer mecanismos que garanticen el manejo y uso eficiente de los equipos de radio, televisión y videos beam para reforzar los contenidos programáticos de la planificación escolar.
• Establecer lineamientos en materia de creación, dotación y mantenimiento de las bibliotecas de aula.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

ASIGNATURA: OPTATIVA MET. II. MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

LAPSO ACADÉMICO: 2016-II

FACILITADORA: YRMA GARCÍA

UNIDAD V. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

ACTIVIDAD 4

MODALIDADES DE LOS MENSAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

• REALIZAR LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA
• ELABORAR EL INFORME ANALÍTICO
•  RESPETAR LA FECHA: SÁBADO  04-02-2017 HASTA  SÁBADO 11-02-2017

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

ASIGNATURA: OPTATIVA MET. II. MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

LAPSO ACADÉMICO: 2016-II

FACILITADORA: YRMA GARCÍA

UNIDAD V. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

ACTIVIDAD 3

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PERMITAN UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

• REALIZAR LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA
• ELABORAR EL INFORME ANALÍTICO
•  RESPETAR LA FECHA: SÁBADO  28-01-2017 HASTA SÁBADO  04-02-2017

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

ASIGNATURA: OPTATIVA MET. II. MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

LAPSO ACADÉMICO: 2016-II

FACILITADORA: YRMA GARCÍA

UNIDAD V. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

ACTIVIDAD 2

RELACIONAR LOS OCHOS PRINCIPIOS CONTENIDOS EN LA DECLARACIÓN DE SEVILLA SOBRE EL USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN SU ÁMBITO LABORAL

• REALIZAR LA INVESTIGACIÓN DEL TEMA
• ELABORAR EL INFORME ANALÍTICO
•  RESPETAR LA FECHA: SÁBADO  15-01-2017 HASTA SÁBADO  22-01-2017